Interfaces Entre Filosofia e Educação: O Ensino de Filosofia nas Escolas Secundárias em Timor-Leste
DOI:
https://doi.org/10.53930/27892182.dialogos.1.108Palavras-chave:
Filosofia, Educação, Pensamento analítico, Lógica, Ensino e aprendizagem, Timor-LesteResumo
Atualmente, a filosofia não integra o grupo de disciplinas básicas do currículo das escolas primárias e secundárias de Timor-Leste. Este estudo, realizado pelo Núcleo de Investigação Filosofia e Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da UNTL, buscou compreender como os educadores das escolas secundárias percebem a filosofia, bem como identificar qual a possível contribuição do ensino de filosofia na escola. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 48 professores de 12 escolas públicas e privadas.
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