Da Epistemologia às Ciências da Educação: uma Análise Comparativa
DOI:
https://doi.org/10.53930/27892182.dialogos.1.112Palavras-chave:
Ciência, Currículo, Paradigma, ProfessorResumo
Partindo da análise da obra de Thomas Kuhn “A estrutura das revoluções científicas”, procuramos fazer uma analogia entre os diversos elementos que fazem parte do desenvolvimento do conhecimento científico e do desenvolvimento do currículo. Concluímos com uma referência específica a Timor-Leste, concretamente na área do desenvolvimento curricular, pretendendo que seja mais um contributo para o desenvolvimento da educação deste país.
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