O Sistema Educativo em Timor-Leste Pós-Independência (Um Estudo Filosófico Na Perspectiva da Filosofia dos Valores de Max Scheler)

Resumo

Desde a sua independência, a República Democrática de Timor-Leste, através do Governo, tem buscado a equidade educacional em todo o seu território. O sistema educacional subsequentemente teve todos os seus derivados definidos; foi realizada a construção de instalações educacionais; e os educadores e professores foram reorganizados e distribuídos nas escolas. As estatísticas do Ministério da Educação mostram que o desenvolvimento no setor educacional até 2016 funcionou com toda a sua capacidade. No entanto, ainda existem problemas a serem enfrentados, a saber: 1) a ausência de regulamentação definitiva sobre as qualificações dos educadores e sobre os padrões de aprovação dos alunos; 2) o currículo da educação nacional não prestou atenção ao ensino e ao crescimento dos valores essenciais de educação aos alunos; 3) o desenvolvimento de estruturas físicas e instalações educacionais foi priorizado em vez do desenvolvimento e melhoria de recursos humanos. Como resultado, a natureza e os valores da educação não foram realizados e incorporados adequadamente. Para resolver esta questão, o Governo e toda a comunidade Timorense precisam colocar a natureza e os valores da educação como o objetivo da própria educação e desenvolver um plano de longo prazo para o desenvolvimento dos recursos humanos. As idéias de Scheler sobre os valores da vida humana podem servir de base inspiradora para a busca, a descoberta e a criação da identidade humana de Timor-Leste.