From Epistemology to Education Sciences: a Comparative Analysis
DOI:
https://doi.org/10.53930/27892182.dialogos.1.112Keywords:
Science, Curriculum, Paradigm, TeacherAbstract
Starting from the analysis of Thomas Kuhn’s work “The structure of scientific revolutions”, we try to make an analogy between the different elements that are part of scientific knowledge development and curriculum development. We conclude with a specific reference to Timor-Leste, particularly in the area of curriculum development, intending to be one more contribution to the development of education in this country.
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