Fala Português ou não? Indícios de uma Língua Portuguesa de Timor-Leste em Práticas Sociodiscursivas Locais

Renata Franck Mendonça de Anunciação

doi:10.53930/348520

Authors

Renata Franck Mendonça de Anunciação Universidade Nacional Timor Lorosa'e (East Timor) https://orcid.org/0000-0001-6360-4061

DOI:

https://doi.org/10.53930/348520

Keywords:

Portuguese language, Question semantics, Socio-discursive theory, Linguistic variation

Abstract

Although Portuguese languages – as well as any other language – have certain registers raised to standard varieties in each country where Portuguese is the official language, the differences between their varieties can be observed not only in the formal aspects of these languages (syntax and semantics, for example) but also in the ways of being and acting in the world and of meaning making in that language (socio-discursive aspects). Considering the semantic and pragmatic logic of polar and alternative interrogative sentences and their response patterns as well as the socio-discursive theory of language, this article aims to discuss some characteristics of the sociopragmatic functioning of a Timorese Portuguese, which distinguish it from other variants of Portuguese. For this, three narrative vignettes were analysed at two levels: semantic-pragmatic and discursive. The linguistic and discursive aspects analysed exemplify discursive practices in which a Timorese interactional culture in Portuguese emerges, differentiating this from other variants of Portuguese.

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Author Biography

Renata Franck Mendonça de Anunciação, Universidade Nacional Timor Lorosa'e (East Timor)

PhD student in Applied Linguistics at the State University of Campinas, Master in Applied Linguistics with emphasis in Language and Society at the State University of Campinas, graduated in Portuguese and German Literature at the Federal University of Paraná, received the "Deutschlehrer-Diplom" from the Goethe Institut in Munich, Germany. She worked at the Federal University of Paraná's Language and Intercultural Center as a German teacher and as a Portuguese as an additional language teacher for students of the Undergraduate Student Program Agreement (PEC-G). She also worked as a volunteer teacher in the extension program Brazilian Portuguese for Humanitarian Migration at the Federal University of Paraná. She is a certified examiner of the Certificate of Proficiency in Portuguese for Foreigners (CELPE-Bras) and has experience in teaching Portuguese as an additional language in Brazil, East Timor and Cuba. She has held teacher training courses in East Timor and Brazil for teachers of Portuguese as an additional language. At the moment, she is interested in topics related to language policies for Portuguese as an additional language in the context of migration and refuge, to language and identities and to multi and new literacies.

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